滬語(yǔ)傳承危機(jī)一直備受市民關(guān)注。市政協(xié)委員錢程在今年市政協(xié)會(huì)議期間遞交提案，呼吁根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)學(xué)齡前兒童的滬語(yǔ)教育。市教委近日在提案答復(fù)中表示，將大力推進(jìn)學(xué)齡前兒童滬語(yǔ)教育工作，遴選本市有條件的幼兒園進(jìn)行上海話教學(xué)的試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步在全市推行。

現(xiàn)狀 方言駕馭能力每況愈下

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，目前上海18歲以下本地青少年對(duì)方言的駕馭能力每況愈下，大多數(shù)只能聽懂不會(huì)講，能熟練使用方言的人越來(lái)越少。作為滑稽戲表演藝術(shù)家，滬語(yǔ)面臨的傳承危機(jī)使市政協(xié)委員錢程憂心忡忡。“等到不會(huì)講上海話的孩子也為人父母之時(shí)，他們的孩子恐怕連聽到上海話的機(jī)會(huì)也沒有了，幾乎就等于宣告了上海方言的失傳�！�

錢程認(rèn)為，這一代青少年從進(jìn)幼兒園開始就失去了學(xué)習(xí)或使用方言的機(jī)會(huì)。很多孩子入園前本來(lái)會(huì)講一點(diǎn)上海話，可是一進(jìn)幼兒園就只允許講普通話，回家后也難以逆轉(zhuǎn)這種習(xí)慣，加之父母在語(yǔ)言使用方面的遷就，孩子漸漸從不愿說(shuō)上海話發(fā)展成了不會(huì)說(shuō)上海話。

建議 配滬語(yǔ)教師設(shè)滬語(yǔ)時(shí)段

錢程表示，根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，3至6歲的學(xué)齡前兒童處于語(yǔ)言習(xí)得的敏感期。如果在這個(gè)階段失去了學(xué)說(shuō)方言的機(jī)會(huì)，從頭再拾起來(lái)就比較費(fèi)力。反之，如果教育得當(dāng)，處于語(yǔ)言敏感期又沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)的幼兒園小朋友可以在輕松自然的交流與娛樂(lè)中把普通話和上海話都掌握好。

為此，錢程提案建議，在公立幼兒園合理編配滬語(yǔ)師資，設(shè)立“每日滬語(yǔ)時(shí)段”，讓孩子們通過(guò)用上海話做游戲、講故事、唱童謠這些簡(jiǎn)單輕松的活動(dòng)，在潛移默化中自然習(xí)得并使用上海話。同時(shí)統(tǒng)籌調(diào)配本市高校、戲曲曲藝院團(tuán)中涉及上海方言教學(xué)方面的各種力量，打造一批既懂得幼兒教育又熟練掌握上海方言的滬語(yǔ)教學(xué)人才，組織專家學(xué)者專門編寫一套適合學(xué)齡前兒童心理、行為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)上海話的教材。

回應(yīng) 開展上海鄉(xiāng)土文化教育

近日，錢程的建言得到了上海市教委的回應(yīng)。市教委表示，將在全市幼兒園開展上海鄉(xiāng)土文化教育，通過(guò)開展以上海城市為背景的各類主題活動(dòng)，以學(xué)唱上海童謠和兒童游戲的方式，加深兒童對(duì)上海方言的感知。同時(shí)，將本著“積極、穩(wěn)妥，先試點(diǎn)、后推開”的原則，遴選本市有條件的幼兒園進(jìn)行上海話教學(xué)的試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步在全市推行。

在滬語(yǔ)師資配備方面，市教委將鼓勵(lì)各區(qū)縣教育行政部門，充分盤活現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，合理編配滬語(yǔ)師資力量，以滿足相關(guān)教學(xué)工作的開展。與此同時(shí)，市教委還將聯(lián)合市語(yǔ)委，適時(shí)向本市高校、戲曲曲藝院團(tuán)等有關(guān)單位征集滬語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)秀課程，經(jīng)專家評(píng)審論證后納入上海市“十二五”教師教育共享課程管理體系，供全市幼兒園教師選課，以加強(qiáng)滬語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)力度。

在兒童滬語(yǔ)教材的研發(fā)方面，市教委也將組織專家對(duì)現(xiàn)有上海話讀物、教材等進(jìn)行全面整理，充分吸收其中的合理內(nèi)容并加以整合，研發(fā)專門針對(duì)學(xué)齡前兒童的滬語(yǔ)教材，并適時(shí)開展教材教法的研究。